Таланты дарованы каждому!

Доброго времени суток всем вам!

Сегодняшнее послание — это опыт, который надеюсь поможет Вам и Вашим близким, друзьям, знакомым и просто людям, с кем Вас иногда сводит Божественный промысел. А также поможет вам лучше понять вчерашнюю историю — «Сказку о забытых Талантах» (читайте по ССЫЛКЕ), в той или иной мере происходящую с каждым…

Мне хочется рассказать Вам историю, в которой будет несколько действующих лиц, действия происходили в прошлом 2014 году и несколько ранее…

Ранее — это много лет назад, когда мы с ЕДИНОМЫШЛЕННИКАМИ (которых в современном обществе принято называть друзьями, что совсем не верно) проводили исследования и различного рода семинары, встречи, фестивали по раскрытию ТАЛАНТОВ.

Каждому человеку дан ТАЛАНТ при рождении. И наблюдая за маленькими ДЕТЬМИ, мы можем заметить, что одни из них ни с того, ни с сего начинают РИСОВАТЬ, другие ПЕТЬ, третьи ТАНЦЕВАТЬ и делать многие другие вещи, которые поражают ВНИМАНИЕ родителей и других взрослых людей. Хочется обратить ВНИМАНИЕ на то, что эти дети еще не учились ни в ВУЗах, ни в средней или специальной школах и, даже не ходили еще в детский сад.

Что же с ними происходит? Мы, а также наши учителя, у которых приходилось учиться, пронаблюдали и выяснили удивительную закономерность, что в каждом ребенке заложен ТАЛАНТ (гениальность). С этим ДАРОМ он уже родился, значит, это Дар, который сниспослан человеку свыше…

Но попадая в социальную среду, ребенку с каждым днем все труднее и труднее проявлять этот Дар. Почему?

Потому, что родители, придя с работы уставшие, хотят отдохнуть или заняться домашними делами или чем-то другим, а ребенок, даже, если он не требует к себе ВНИМАНИЯ очень АКТИВЕН, иногда шумит, гремит, то есть мешает взрослому заниматься своими делами. Все это приводит к различного рода давлениям со стороны старших, и ограничению детских гениальных проявлений (Как формируются разного рода ВЛИЯНИЯ на детей, изучайте по ССЫЛКЕ).

Каковы причины этого этапа разрушения детской ГЕНИАЛЬНОСТИ? Их можно выделить несколько:

• Глобальные причины.
  Обществу нужно управление. Управлять легче, когда созданы одинаковые условия для всех. Поэтому система воспитания сводится к ЕГЭ, грубо говоря, где все делается под шаблон, и тогда на выходе получается стандартный или близкий к стандартному продукт. Стандартные взрослые, стандартные дети, стандартные мужчины и стандартные женщины, стандартные (!!!) родители….
  
• «Индивидуальные» причины.
  Это слово здесь может употребляться только в кавычках, потому что родители уже стандартизированы, и их индивидуальность (талант, гениальность…) находятся под семью или двенадцатью замками.
  
  Значит, родив ребенка (призвав Душу на землю и воплотив ее — читайте об Осознанном планировании Детей ЗДЕСЬ), родители не имеют никакой возможности для ОБЪЕКТИВНОГО ВОСПИТАНИЯ. Что это значит? Родители имеют в своей памяти модель их родительского воспитания.
  
  Другие родители, у которых были всплески индивидуальных проявлений в жизни, ограждают своих детей от трудностей, которыми было наполнено детство таких взрослых, что также чаще всего подавляет любую естественную эмоциональную ситуацию ВДОХНОВЕНИЯ у ребенка.
  
  А вот примером проявления своевременного ВНИМАНИЯ взрослых на ТАЛАНТ ребенка является фильм «Август Раш» (смотрите по ССЫЛКЕ).

Грубо говоря, отсутствие понимания истинного смысла воспитания ребенка наделяет родителей и многих педагогов состоянием дремучего невежества. Какие же дети вырастают из этого? Это мы можем видеть в нашем обществе, в семьях своих знакомых, друзей, и даже в своих собственных…

Но, если, что стало чаще проявляться в настоящее время, родители или педагоги заинтересованы в собственном РАЗВИТИИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ (а это обязательное условие правильного воспитания детей своим примером), то у них есть шанс дать детям в реальности счастливое будущее. Будущее, когда ребенок воплотит свой талант и свою гениальность в жизнь и будет жить не с талантом, а в таланте, в гениальности…

Это было маленькое вступление.

И вот на занятиях по РАСКРЫТИЮ ТВОРЧЕСТВА для ВЗРОСЛЫХ (это уже не так просто, как с детьми, так как нужно тестировать взрослых на те или иные творческие проявления) мы работали с поэзией, музыкой и песнетворчеством. Обратило на себя внимание, что поэтический дар заложен в каждом человеке, в той или иной степени.

Вы можете спросить, что такое стихотворные размеры в поэзии? Если вы читали в детстве книжку про Незнайку, то он там учился сочинять стихи. Ему объяснили, что рифма — это когда два слова оканчиваются на один и тот же слог. Он тут же с ходу сочинил рифму: палка — селедка… Это назовем примитивным уровнем стихоплетства. Теперь высший — это, когда в стихах заложено отражение ОБЪЕКТИВНОЙ РЕАЛЬНОСТИ в различных формах. Примеры: Лермонтов, Пушкин и др.

На одном из занятий на себя обратила внимание одна девушка, которая беря любую изначальную задачу, приводила ее через ПОЭЗИЮ к высшему пониманию. Мы сидели у камина, а за окном шел осенний дождь. Она спросила, что может получиться из такой серой тоскливой ситуации?

В результате занятий родилась песня:

Капает дождь, капает.
Дождь за окном стучит.
Капает дождь, капает,
Но сердце мое молчит…

Капает дождь, капает.
Огонь в камине горит.
Капает дождь капает,
И сердце со мной говорит

Огонь в камине горит.
Сердце мое стучит.
Огонь в камине горит –
Бог со мной говорит.

Сердце мое стучит.
Бог со мной говорит.
Сердце мое стучит –
Любовь во мне звучит…

Бог со мной говорит,
Любовь во мне звучит.
Бог со мной говорит:
Я – это есть ты…

Я – это есть ты,
Ты – это есть Я,
Вместе едины мы:
ТЫ и Я

Капает дождь, капает.
Дождь за окном стучит.
Капает дождь, капает,
Но сердце мое не молчит…

---

Дорогие друзья! Приглашаем вас присоединиться к нашему каналу на Telegram! Фильмы, клипы и аудиофайлы, истории, картинки и даже новости для духовного Пути. Проведите время с пользой!